«Фразовые таблицы» — это одно пособие из полного набора методического комплекта «Все для запуска речи», созданных для организации коррекционной работы по формированию речи у неговорящего ребенка.
В пособии «Фразовые таблицы» 20 больших карт и 40 маленьких, на которых представлены фразовые таблицы на 10 глаголов: бегу, веду, гоню, даю (кому), даю (что), ем, ищу, мою, пеку, пою. К каждому глаголу — 2 таблицы, 4 маленькие карточки на липучках.
Пособие подходит для занятий по улучшению понимания речи и обогащению словаря, для формирования порядка слов во фразе и выведения фразы в активную речь ребенка, для развития слухового внимания.
При формировании фразы очень важно ввести в пассивный и активный словари ребенка как можно больше глаголов. Для раннего возраста и для особых детей с нарушением интеллекта очень важно формировать глаголы в действиях на игрушках, в подражательных действиях за взрослым.
Если ребенок не выполняет действий с предметами, то взрослый вместе с ребенком «рука в руке» выполняет действия и проговаривает простую фразу, делая упор на глагол: «Мою. Я мою. Я мою мишку». После проигрывания действия с игрушками проговариваем фразу по фразовым таблицам. В наборе два вида таблиц на каждый глагол (с карточками на липучках и без них). Таблицы с отдельными карточками мы используем, чтобы заинтересовать ребенка, привлечь внимание, поработать на понимание речи. Таблицы без липучек используем для проговаривания, закрепления фразы в активной речи ребенка.
Положите перед ребенком таблицу с маленькими карточками на липучках. Вместе с ребенком пальчиком проведите по фразе, показывая картинки и проговаривая: «Я мою руку». После того как показали на карточку «рука», открепите карточку и положите рядом с большой картой. Опять возвращайтесь в начало фразы и проговаривайте вместе с ребенком. Скоро все карточки вы снимете и положите на стол рядом.
После того как все карточки положили на стол, предложите ребенку слушать фразу и находить карточку со словом, которое он услышит. Скажите четко и медленно, сопровождая свою речь движением пальца по картинкам на таблице: «Я мою руку». При слове «руку» покажите на пустое место, где раньше была карточка.
Чтобы не подкреплять зрительное запоминание места картинки, называйте слова не в том порядке, как снимали, и показывайте другие места для карточек.
Рада знакомству! Меня зовут Викулова Инна, мой Стаж педагогической работы более 30 лет, логопедический стаж 25 лет.
Я являюсь автором и организатором интенсивов по запуску речи для детей с тяжелыми множественными нарушениями речи.
- Логопед, дефектолог, монтессори-педагог.
- У меня три высших педагогических образования, магистр педагогики.
- Опыт работы в детском саду, школе, педагогическом колледже и институте.
- Создатель центра развития и коррекции речи «ЛогоБум» в Красноярске.
- Автор курсов для логопедов и специалистов, опыт проведения более 3 лет.
Я работаю с детьми младшего и школьного возраста. Умею говорить просто о сложном и могу быть полезна в вопросах раннего развития детей, дошкольной, школьной логопедии.
Я работаю с детьми как очно, так и онлайн. Мои авторские методики по запуску речи у детей помогут быстро исправить «особенности речи».
Также работаю с не говорящими детьми. Обучаю мам запуску речи у детей.